ABP Survival Guide

Ivonne Salinas
10 ago 2022
1 Min. de lectura

La carrera de medicina es una carrera que se construye con equipo y perseverancia. Haciendo honra al equipo, me gustaría compartir conocimientos adquiridos e investigados acerca de cómo funciona la metodología de ABP (aprendizaje basado en problemas) a todos/as los estudiantes de medicina que quisieran aprender. Con especial énfasis en los estudiantes de tercer año quienes no reciben una formación académica especial con respecto al método de aprendizaje tipo ABP.

Ilustración por Carlos Guevara

Definiendo el ABP

1. ¿Qué es un ABP?

El sistema de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en una practica pedagógica utilizada en muchas escuelas de medicina incluyendo a la de la USFQ.
El ABP se basa en presentar un problema a un grupo de 10-12 estudiantes de medicina y permitirles a estos discutir el caso en varias sesiones. Esta discusión es guiada por un/a profesor/a experto en el área quien permite que los/as estudiantes creen sus conceptos propios e identifiquen sus falencias: Necesidades de aprendizaje.
Después de cada discusión, los/as estudiantes son invitados/as a investigar acerca de sus necesidades de aprendizaje y de esa manera, crean su propio conocimiento.

2. ¿Cuándo inicia el ABP durante la carrera?

El ABP se implementa a partir del segundo semestre de tercer año en la escuela de medicina de la USFQ. Cada ABP tiene una duración de 1 mes a 2 meses, y una vez terminada la materia, la nota pasa directamente al Banner.

3. ¿Por qué se utiliza el método ABP?

Se utiliza como una herramienta para crear estudiantes críticos, disciplinados y curiosos que siempre busquen solventar sus preguntas, y llevar su conocimiento al siguiente nivel.

4. ¿Cuántos ABPs hay?

Los ABPs permiten que los estudiantes aprendan sobre distintos temas de cada una de las especialidades clínicas necesarias en la base de conocimiento de un médico general. Actualmente hay 10 ABPs entre los que se incluyen:

Cardio-Respiratorio (2 meses),
Hemato-Oncología (2 meses),
Mujer I y II (Gineco-Obstetricia, 2 meses),
Nino I y II (Pediatría, 2 meses),
Gastroenterología I y II (2 meses),
Renal (Nefrología, 1 mes),
Musculoesquelético (Reumatología 1 mes),
Psiquiatría (1 mes),
Neurología I y II (2 meses),
Endocrinología (1 mes).

5. ¿Cómo se dividen los grupos de ABP?

Los grupos de estudiante que serán parte de una clase de ABP se dividen realizando un sorteo entre todos los estudiantes de la generación sin distinciones de calificaciones, amistad, entre otros.
Estos grupos se realizan al finalizar el primer semestre de tercer año de medicina y se mantienen de manera permanente hasta la finalización de los ABPs al terminar el primer semestre de quinto año de medicina.
En casos excepcionales, se pueden solicitar cambios de ABP a las autoridades de la escuela de medicina, quienes evaluarán el caso y determinarán si la solicitud puede hacerse o no.

6. ¿Cómo se dividen los grupos de ABP?

Previo al inicio de cada semestre, las autoridades de la escuela de medicina notifican a los estudiantes la especialidad de ABP en el que ellos estarán el siguiente semestre. Por ejemplo: “Este semestre deberán inscribirse en: Neurología (2 meses), Psiquiatría (1 mes) y Endocrinología (1 mes)”.

7. ¿Qué son las complementarias?

Cada especialidad de ABP está compuesta por la clase principal de discusion teórica denominada “ABP” y por materias denominadas: complementarias.
Como su nombre lo indica, las materias complementarias son disciplinas adjuntas al ABP que permiten al estudiante consolidar su conocimiento de fisiopatología de cada sistema con clases de Farmacología, Patología, Correlación Clínica, Imagen, Inmunología, Rotaciones hospitalarias, entre otras.

TIPS ABP SURVIVAL GUIDE

ABP TEÓRICO

ABP PRÁCTICO

HISTORIA CLÍNICA

WRAP UP

El ABP teórico sigue una estructura convencional para resolución de problemas. A pesar de que depende mucho de la especialidad y del profesor. Generalmente, el ABP se divide en 3 sesiones.
El ABP se basa en presentar un problema a un grupo de 10-12 estudiantes de medicina y permitirles a estos discutir el caso en varias sesiones. Esta discusión es guiada por un/a profesor/a experto en el área quien permite que los/as estudiantes creen sus conceptos propios e identifiquen sus falencias: necesidades de aprendizaje.
El ABP empieza a utilizarse en estudiantes de sexto semestre en adelante.
Actualmente hay 10 ABPs en la USFQ que todos debemos completar antes de terminar la carrera.
Es importante que te asegures de tener tus vacunas al día antes de iniciar tus prácticas, pues estarás expuesto/a a varias enfermedades infecciosas que pueden transmitirse en las instancias clínicas
La historia clínica es una herramienta importante para poder tener un buen desempeño dentro del ABP.